临床助理教授

大卫Krupke

David Krupke的职业经历包括在爱荷华州东部的公立学校提供四十年的语言服务, 服务普通教育和特殊教育学前教育到高中人口. Mr. Krupke还在0-3服务部门工作，并作为多学科团队的成员进行基于游戏的评估. 临床督导经验包括多年校本实习, 以及奥古斯塔纳学院和爱荷华大学夏季强化失用症项目.

Mr. Krupke是《galaxy银河娱乐场app》的国家认证资源专家和培训师, 语言病理学家使用的多感官增强策略, 普通和特殊教育工作者, l形的, 和卫生保健教育工作者. 他在国家出版物上发表了几篇有关语言病理学的文章. 他于2010年加入语言病理学硕士课程.

在MSLP项目中. Krupke是一名临床督导、研究顾问和研究员. Mr. Krupke建议学生研究并积极参与研究. 感兴趣的领域和研究路线包括在早期读写领域的视听语音研究 & 语音语言的治疗应用, 专业发展效能及跟进, 反馈效果, 以及针对声带麻痹的行为声音疗法.

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教育及培训

研究生工作，爱荷华大学，教学设计和组织发展
硕士，学士，西伊利诺伊大学，语言病理学

近期刊物及简报

Krupke D. & 诺克斯J. (2023). 喉神经移植后行为发声疗法治疗双侧声带麻痹2例. 圣圣语言病理学系. galaxy银河娱乐场appUniversity. (准备稿)
伯,.，乡绅，L.克鲁普，D.等。., 2022. 缅甸难民强化口音矫正训练的效果. 美国语言病理学杂志.
Velasquez-Angamarca V.K .莫斯克拉-科德罗.罗伯斯-拜克巴耶夫，V.， León-Pesántez, A.克鲁普，D.诺克斯，J.Torres-Segarra, V.Chicaiza-Juela, P., 2019. 一种教育机器人助手，用于支持有沟通障碍的儿童的治疗课程. 论文发表于第七届国际工程学报, 科技会议(IESTEC), 巴拿马城, 巴拿马.
主讲人:发音和音韵学——来自现场的思考. 对黎巴嫩语言病理学家的虚拟讲座
2019(3月)主讲人:治疗效果:与运动学习理论相关的考虑. 爱荷华交流障碍会议，雪松瀑布，爱荷华州.
2018年(10月)海报展示:一般反馈与特定反馈对选定语音习得的影响. 爱荷华州言语听力协会年会，爱荷华州爱荷华市.
2017年(3月)演讲:abc不仅仅是字母名称:早期读写能力的差异化教学. ASCD幼儿园会议，伊利诺斯州绍姆堡.
2017(2月)海报展示:视觉拼读法是否能提高识字教学——系统回顾. 伊利诺斯州言语听力协会年会，罗斯蒙特，伊利诺斯州.
2016(6)海报展示:“视声/视音拼读对一年级小学生单字解码能力的影响”. 儿童语言障碍研究研讨会. 麦迪逊,威斯康辛州.
2015(10)海报展示:未经训练的歌手声乐疲劳和音高范围限制的行为管理. 泛美声乐协会成立研讨会，格林斯博罗，北卡罗来纳州.
2014年(10月)联合主讲人:关于效能:通过指导提高专业发展产品的成果. 学习, 领导, 和实践:教育全球公民国际会议, 卡尔加里, 阿尔伯塔省.
2013年(1月)联合主持人:《galaxy银河娱乐场app》和《galaxy银河娱乐场app》, 4^th 年度国际教育研讨会，伯利兹市，伯利兹.
2010(4月)-主讲人:视觉语音:SLP -爱荷华沟通障碍会议的基本工具-北爱荷华大学, 滑铁卢, 爱荷华州.
2009(4月)多即是少 . . . 少即是多 . . . 动作是阅读的有效认知策略——爱荷华阅读协会大会, 得梅因, 爱荷华州.